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课改十二年,作为其核心之一的教与学一直饱受诟病,被动接受、简单模仿、封闭读书仍充斥于某些课堂。针对这种状况,北京市借助体改项目推进之机,在全市开展学生学习方式的系统变革实验研究,截至目前,在数字化课程资源开发和提升课堂效率等方面进行了有益尝试。随着新技术走进学校课堂,也让老师、家长及学生对现代信息技术及终端有了新的认识。

开发数字教材

弥补传统课堂不足

传统的课堂教学存在一些不足,学生被动接受、简单模仿、封闭读书仍充斥于某些课堂,造成上述问题的原因有很多,诸如广大教育工作者倾向于将“学习”看作一个“黑箱”,缺乏深入研究的勇气和智慧。另外在传统的课堂中,教师受既有时空的限制,无法实现对学习方式的真实关注与回应。

随着第三次工业革命的到来,随着信息化的飞速发展,未来社会将会进一步呈现扁平化、数字化。教科院课程教材中心项目组开始着手“基于学科本质的适切性学习方式研究”、“与新课改理念相匹配的合作、探究、自主、基于问题等学习方式研究”、“基于学生前认知结构的教学设计与实施研究”、“基于作业设计的学习方式变革研究”、“基于网络的学习方式变革研究”、“基于手持移动终端的云学习方式研究”等六大研究主题,探索技术变革对传统课堂的影响。

目前,全市共有68所中小学尝试探索新技术进课堂的研究实践,分布在各个区县。目前已经初见成效,与传统课堂相比,课堂教学效果和学生的学习兴趣都得到了明显提高。教科院课程教材中心主任杨德军形象地说,如今新技术的使用已不再是“投影搬家”、“黑板变白板”,可以将其归纳成教学革命、学习革命和教材革命。

总结近年来的研究探索,杨德军介绍说,重点关注两大核心内容,数字化课程资源开发试验和提升课堂教学效率。其中,数字化课程资源的开发与试验的难度比较大,主要采用委托开发和自主研发相结合的方式,一方面在现有教材的基础上,进行纸质教材的多媒体化,给学生的书包“减负”,使教材更加丰富和完善,提高学生的学习兴趣。另一方面,还要进行数字化思维教材的开发,这类教材可以不拘泥于纸质教材,可以引进音频、视频等数字资源,与教材有效融合。

提高教学效率

发展为定量课堂

“开发数字化课程资源的核心是提高教与学效率,因此,教科院课程教材中心基于移动终端和数字教材,探讨学生的学习方式的变化,并与传统课堂结合起来,提高课堂效率。”杨德军介绍说,目前在白家庄小学研究探讨课堂即时分析学习。过去判断一堂课的效果,主要通过老师提问、学生举手回答问题的方式,正确率高、回答积极性高,则代表课堂的效果相对较好。但是无法有针对性地定量判断哪些学生掌握了知识、掌握到了什么程度等。如今,通过课堂即时分析,可以迅速、高效地反映出学生掌握某一知识点的情况,从原来的定性课堂,发展成为数字化的定量课堂。

在提高课堂教与学效率方面,教科院课程教材中心还针对外语、语文等阅读量较大的学科,研究探讨给予时间碎片化的高效学习模式,改变传统的集中时间、大篇幅阅读的学习方法,更加符合现代人的阅读习惯和需求。课堂学生创意无限,思维想象迸发。师生人手一台平板电脑,每名学生都能主动参与课堂学习,学生在设备上可以直接书写汉字、英文,做数学题,创作动人的乐曲,描绘艳丽的图画,学生的学习面貌焕然一新。

杨德军表示,教科院课程教材中心所研发出来的数字资源坚决不与硬件设备挂钩。无论是数字教材还是其他数字资源产品,既可以在IOS设备上使用,也能在安卓设备、微软设备上应用。多种系统均可兼容,这样可以避免软硬件挂钩、强制推行、商业垄断等问题,使其更符合市场发展的规律。

此外,教学质量的提高离不开校长的前瞻性思考和数字化引领。杨德军介绍说,丰师附小的田校长,总结出三大战略。其中,“技术战略”追赶最先进的教育技术,并不断转化成教师的教育教学能力和学校的生产力。“时间战略”通过数字技术的课堂创新,在相对短的时间内完成教学任务,并提高教学质量,优化出来的时间才能做人才培养。“人才战略”则通过数字化逻辑思维培养造就的学生,有利于国家和民族的发展。

影响视力?

研究显示无必然联系


学生频繁使用数字设备,是否会对视力造成影响?对此,教科院课程教材中心专门聘请北京大学眼科研究所的相关负责人,在大量跟踪调查的基础上进行专业分析,给出结论。杨德军介绍说,研究结论明确指出,学生的视力与是否使用iPad或其他移动设备没有必然联系,而是和学生的用眼卫生习惯密切相关。如果学生的用眼卫生习惯不好,即使阅读纸质书籍,也会造成视力下降。

此外,随着新技术走进学校课堂,也让老师、家长及学生对现代信息技术及终端有了新的认识。杨德军介绍说,曾经很多学生是不敢也不可以在校园里明目张胆地使用手机的,即便需要,也是偷偷摸摸地使用。但是,现在的手机已不再单纯是打电话、发短信的工具,它甚至集计算器、词典、视音频播放器、互联网等多项功能于一体,它已成为学生学习的辅助工具,不应该被禁止。新技术进课堂也让老师及家长对新技术手段不再排斥。

 

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